ความฉลาดทางดนตรี: มันคืออะไร ลักษณะเฉพาะ และวิธีการพัฒนาในเด็กและผู้ใหญ่

ความฉลาดทางดนตรี: คืออะไร ลักษณะเฉพาะ และวิธีการพัฒนาในเด็กและผู้ใหญ่ https://www.recursosdeautoayuda.com/inteligencia-musical/,www.recursosdeautoayuda.com,จริง,1479,14,

มนุษย์มีวิธีการใช้สมองมากมาย การเรียนรู้เป็นหนึ่งในสิ่งที่ทำให้มนุษย์แตกต่างจากสัตว์ แม้ว่าสัตว์ก็มีความสามารถในการเรียนรู้เช่นกัน แต่มนุษย์มีความสามารถที่พัฒนามากกว่าและตัวเลือกที่เรามีในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ นั้นแทบจะไม่มีที่สิ้นสุด

ดังนั้นเมื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ความฉลาดส่วนบุคคลจึงเข้ามามีบทบาท ความสามารถดังกล่าวเราต้องประมวลผลข้อมูลและทำงานร่วมกับข้อมูลนั้นเพื่อให้ได้สิ่งใหม่ ๆ รู้ว่าจะนำไปใช้ที่ไหนและใช้อย่างไรเพื่อก้าวไปข้างหน้าในโลกที่ยากลำบากและโหดเหี้ยม

อย่างไรก็ตาม สติปัญญาได้ถูกแบ่งแยกออกเป็นส่วนๆ หลายครั้ง และถึงแม้ว่าเราจะได้รับการกระตุ้นให้ฉลาดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในทุกๆ วัน แต่โรงเรียนก็ยังคงสอนด้วยวิธีการแบบโบราณที่ให้คุณค่ากับสติปัญญาเพียงหนึ่งหรือสองประเภท โดยประเภทที่โดดเด่นที่สุดคือสติปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ทำให้สติปัญญาประเภทอื่นๆ ถูกลดความสำคัญลง และในทำนองเดียวกัน คนที่ใช้สติปัญญาประเภทเหล่านั้นได้มากกว่าก็ถูกมองว่า "โง่"

เมื่อเราพูดถึงทฤษฎีพหุปัญญาเราสรุปได้ว่าหนึ่งในสิ่งที่ถูกประเมินค่าต่ำที่สุดในระดับโรงเรียนคือความฉลาดทางดนตรี เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีประยุกต์ใช้ปัญญาเพื่อสร้างโลกที่คุณสามารถทำงานร่วมกับพวกเขาได้ดีขึ้นเราจะศึกษาวิธีการเรียนรู้กับดนตรีในโพสต์นี้และเพลิดเพลินไปกับการจัดเตรียมดนตรีที่ยอดเยี่ยม

การเรียนรู้เกี่ยวกับพหุปัญญา

ทฤษฎีพหุปัญญาเกิดขึ้นเนื่องจากความไม่สอดคล้องที่มีอยู่ในระบบการศึกษาซึ่งประเภทของปัญญาที่นำไปใช้และให้คุณค่าคือตรรกะ - คณิตศาสตร์โดยให้ความสำคัญกับภาษาศาสตร์เล็กน้อยเมื่อทำงาน ในระบบเหล่านี้นักเรียนที่ได้เปรียบน้อยที่สุดในความฉลาดตามลำดับชั้นเหล่านี้และยังคงถูกมองว่าเป็นคนโง่และถูกส่งไปยังโปรแกรมที่ช้ากว่าเนื่องจากครูไม่ได้ใช้เวลาในการทำงานกับความฉลาดที่พวกเขาจัดการอย่างเหมาะสม

ทฤษฎีนี้บอกเราว่าสติปัญญาไม่ได้วัดจากสติปัญญาเพียงหนึ่งหรือสองประเภทเท่านั้นแต่เนื่องจากแต่ละคนเป็นโลกของตัวเอง เราจึงไม่ได้ทำงานด้วยมาตรฐานเดียวกัน และสิ่งที่ใช้ได้ผลกับคนหนึ่งอาจใช้ไม่ได้ผลกับอีกคนหนึ่ง

ด้วยการนำแนวคิดนี้ไปใช้กับทฤษฎีทางปัญญาเราสามารถแสดงได้ว่าไม่ใช่พวกเราทุกคนที่ได้รับผลกระทบจากความฉลาดเชิงตรรกะในลักษณะเดียวกัน บางคนมีภาษามากกว่าและคนอื่น ๆ มีความเป็นธรรมชาติคนอื่น ๆ ทำงานหรือรู้สึกติดต่อกับความฉลาดเชิงพื้นที่มากกว่าและคนอื่น ๆ พบว่ามันง่ายกว่าที่จะเข้ากับดนตรี

กล่าวโดยสรุป ข้อเสนอของโฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ จำแนกประเภทของสติปัญญาอย่างน้อยแปดประเภทหลัก ซึ่งผสมผสานกันในตัวบุคคลทุกคน:

• ความฉลาดทางภาษา: เน้นการใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งภาษาพูดและภาษาเขียน พบได้ในผู้สื่อสารที่ดี นักเขียน นักข่าว หรือครู
• ความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร์: เกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผล การแก้ปัญหาเชิงนามธรรม ตัวเลข และรูปแบบต่างๆ เป็นสิ่งที่โรงเรียนแบบดั้งเดิมให้ความสำคัญมากที่สุด
• ปัญญาเชิงพื้นที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการรับรู้โลกทัศน์และมิติเชิงพื้นที่ได้อย่างแม่นยำ และแปลงการรับรู้นั้นให้เป็นจริง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับสถาปนิก นักออกแบบ และนักบิน
• ความฉลาดทางด้านร่างกายและการเคลื่อนไหวทักษะนี้เน้นการใช้ร่างกายเพื่อแสดงออกหรือแก้ปัญหา จึงมักพัฒนาอย่างสูงในนักกีฬา นักเต้น ศัลยแพทย์ หรือช่างฝีมือ
• ความฉลาดระหว่างบุคคลมันเกี่ยวข้องกับความสามารถในการเข้าใจผู้อื่น เห็นอกเห็นใจ และสร้างความสัมพันธ์อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้นำ นักบำบัด และครู
• ความฉลาดภายในตัวมุ่งเน้นที่การรู้จักตนเองอย่างลึกซึ้ง ทั้งอารมณ์ แรงจูงใจ และเป้าหมายของตนเอง
• ความฉลาดทางธรรมชาติ: ความอ่อนไหวต่อธรรมชาติ สิ่งมีชีวิต และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เป็นสิ่งที่พบได้มากในนักชีววิทยา เกษตรกร หรือนักเคลื่อนไหวเพื่อสิ่งแวดล้อม
• ความฉลาดทางดนตรี: สิ่งที่เรากล่าวถึงในบทความนี้ เกี่ยวข้องกับโลกแห่งเสียง จังหวะ และการสร้างสรรค์ทางศิลปะผ่านดนตรี

ขณะนี้งานกำลังดำเนินการเพื่อให้ในโรงเรียนและโรงเรียนมัธยมศึกษาในประเทศต่างๆระบบเก่าแก่นี้ถูกนำไปใช้และมีการนำเทคนิคการศึกษาใหม่ ๆ มาใช้เพื่อให้สามารถทำงานในวงกว้างกับเด็กที่มีความต้องการประเภทอื่น ๆ ได้ด้วยวิธีนี้จะดีขึ้น ระบบการศึกษาและทำงานได้ดีขึ้นกับแต่ละคนเป็นรายบุคคล

ภายใต้การเปลี่ยนแปลงมุมมองนี้ดนตรีเริ่มถูกมองว่าเป็นอีกภาษาหนึ่งที่เด็กและผู้ใหญ่สามารถใช้ในการแสดงออก ควบคุมอารมณ์ และเรียนรู้เรื่องอื่นๆ การร้องเพลง การฟัง การเคลื่อนไหวตามจังหวะ การเล่นเครื่องดนตรีง่ายๆ หรือการสำรวจเสียงต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ล้วนเป็นประตูสู่การพัฒนาแบบองค์รวมมากขึ้น

ความฉลาดทางดนตรีและปัจจัยต่างๆ

ความฉลาดประเภทนี้ตามที่เราได้กล่าวไปแล้วเป็นของทฤษฎีพหุปัญญาที่เปิดเผยโดย Howard Gardner นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน

นี่เป็นแนวคิดที่แปลกใหม่มาก และหมายถึงความสามารถและความละเอียดอ่อนที่เกี่ยวข้องกับความสามารถทางดนตรี ในแง่ของการสร้างสรรค์และการรับรู้ดนตรีด้วยความละเอียดอ่อนทุกแง่มุม

สิ่งที่กำหนดความฉลาดประเภทนี้คือความสามารถและอิสระในการสร้างสรรค์และชื่นชมชิ้นดนตรี

มันไม่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการได้ยินโดยสิ้นเชิงดังนั้นจึงเกี่ยวข้องกับวิธีการประมวลผลข้อมูลของชิ้นดนตรีเท่านั้นไม่ว่าจะเป็นแบบเรียบง่ายหรือซับซ้อนมากก็ตาม

เมื่อเราพูดถึงความฉลาดทางดนตรี เรากำลังพูดถึงความสามารถในการชื่นชม แยกแยะ เปลี่ยนแปลง และแสดงออกถึงรูปแบบทางดนตรีซึ่งรวมถึงความไวต่อจังหวะ ระดับเสียง และคุณภาพเสียง ตลอดจนความสามารถในการจดจำทำนอง คาดการณ์การเปลี่ยนแปลงของเสียงประสาน และการด้นสดบนพื้นฐานของจังหวะ

ความสามารถทางดนตรีไม่ได้จำกัดอยู่แค่เพียงอัจฉริยะอย่างโมสาร์ทหรือเบโธเฟนเท่านั้น งานวิจัยในปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าทุกคนล้วนมีศักยภาพทางดนตรีที่สามารถพัฒนาได้ด้วยการเปิดรับ การฝึกฝน และที่สำคัญที่สุดคือความสนุกสนาน การฟังเพลง การร้องเพลง การเต้นรำ หรือการเล่นเครื่องดนตรีประเภทเคาะจังหวะอย่างง่าย ล้วนเป็นวิธีที่เหมาะสมในการพัฒนาพรสวรรค์นี้

นอกจากนี้ ความฉลาดทางดนตรียังมีความสัมพันธ์กับความฉลาดด้านอื่นๆ ตัวอย่างเช่นความฉลาดเชิงตรรกะและคณิตศาสตร์จะถูกกระตุ้นเมื่อเราสามารถระบุรูปแบบจังหวะหรือโครงสร้างทางเสียงประสานได้ความฉลาดด้านการเคลื่อนไหวร่างกายจะเชื่อมโยงกับการควบคุมร่างกายที่จำเป็นในการเล่นเครื่องดนตรีหรือการเต้นรำ และความฉลาดทางอารมณ์จะปรากฏขึ้นเมื่อเราใช้ดนตรีเพื่อแสดงออกหรือปรับเปลี่ยนอารมณ์

ดนตรีทำหน้าที่เป็นภาษาสากล แม้ว่าเราจะไม่เข้าใจภาษาที่ใช้ร้องเพลง แต่เราก็สามารถรับรู้ถึงอารมณ์ที่เพลงนั้นสื่อออกมาได้ ดังนั้นการพัฒนาความฉลาดทางดนตรีจะเปิดโลกทัศน์ของเราให้กว้างขึ้นส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจ และอำนวยความสะดวกในการติดต่อกับผู้คนที่แตกต่างจากเราอย่างมาก

ลักษณะของผู้ที่มีความฉลาดทางดนตรี

คนที่จัดการกับความฉลาดทางดนตรีจะมีความเชี่ยวชาญอย่างมากในการตรวจจับความแตกต่างที่ลึกซึ้งในท่วงทำนองเขาสามารถคิดในแง่ของจังหวะเสียงต่ำและน้ำเสียง คุณสามารถแยกแยะเสียงดนตรีที่แยกเสียงออกจากกันหรือในเวลาเดียวกัน พวกเขาจะสามารถทำงานได้ง่ายขึ้นเมื่อต้องแสดงออกในรูปแบบดนตรีไม่ว่าจะโดยการทำชิ้นดนตรีด้วยตัวเองหรือทำงานร่วมกันในการเรียบเรียงซิมโฟนี

ความฉลาดทางดนตรีสามารถแบ่งออกเป็นความสามารถที่แฝงอยู่ในตัวคนที่แสดงออกมา ทักษะเหล่านี้มีระดับสัมพัทธ์และไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับความสามารถที่สมบูรณ์แบบหรือสมบูรณ์ในการดำเนินการ เพื่อดูตัวอย่าง:

• คนที่มีสติปัญญาประเภทนี้สามารถจดจำดนตรีที่มีการสวมหน้ากากได้แม้ว่าจะดูเหมือนเป็นเสียงรบกวนก็ตาม
• พวกเขาสามารถสร้างท่วงทำนองได้ง่ายๆโดยการเล่นวัตถุต่างๆได้ทันที
• พวกเขาสามารถค้นหาแหล่งข้อมูลเพื่อแสดงอารมณ์ในรูปแบบดนตรีได้อย่างง่ายดาย.
• พวกเขามีความอ่อนไหวอย่างมากเมื่อต้องค้นหาโทนจังหวะท่วงทำนองและเสียงดนตรีในเพลงบางชิ้น
• พวกเขาสามารถรับรู้ถึงแนวดนตรีที่แตกต่างกันซึ่งมีอิทธิพลต่อชิ้นส่วนใด ๆ
• พวกเขามีสิ่งอำนวยความสะดวกที่สัมพันธ์กันในการแต่งเพลงและทำงานชิ้นดนตรี

นอกจากลักษณะเหล่านี้แล้ว เรายังสามารถเพิ่มเติมลักษณะอื่นๆ ที่มักใช้อธิบายผู้ที่มีความฉลาดทางดนตรีที่พัฒนาเป็นพิเศษได้อีกด้วย:

• ความไวต่อเสียงสิ่งแวดล้อมพวกเขาไม่เพียงแต่รับรู้ถึงเสียงดนตรีเท่านั้น แต่ยังสังเกตเห็นเสียงนกร้อง เสียงต่างๆ ในเมือง เสียงติ๊กต๊อก หรือเสียงฝน และสามารถเปลี่ยนสิ่งเหล่านั้นให้กลายเป็นองค์ประกอบทางจังหวะได้
• ความทรงจำทางดนตรีที่โดดเด่นพวกเขาจดจำทำนอง เนื้อเพลง และลำดับจังหวะได้อย่างง่ายดาย แม้จะได้ยินเพียงไม่กี่ครั้งก็ตาม
• ทักษะการด้นสดพวกเขารู้สึกสบายใจที่จะปรับเปลี่ยนเพลง เปลี่ยนจังหวะ เพิ่มเสียงประสาน หรือเล่นกับเสียงร้องและเครื่องดนตรี
• การใช้ดนตรีเป็นภาษาแห่งอารมณ์พวกเขามักใช้ดนตรีเพื่อปรับอารมณ์ ช่วยให้มีสมาธิ ระบายอารมณ์ หรือเฉลิมฉลอง

นักดนตรี นักร้อง นักแต่งเพลง และวาทยกรชื่อดังระดับโลกหลายคนเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของความฉลาดทางดนตรีระดับสูง เช่น เบโธเฟน นีน่า ซิโมน หลุยส์ อาร์มสตรอง ไมเคิล แจ็กสัน และกามาโรน เดอ ลา อิสลา เป็นต้น อย่างไรก็ตามความฉลาดทางดนตรีระดับสูงยังสามารถพบได้ในบุคคลที่ไม่ได้ประกอบอาชีพด้านดนตรีแต่ได้สัมผัสกับดนตรีอย่างเข้มข้นและสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวันของพวกเขา

ความฉลาดทางดนตรีและการศึกษา

ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ความฉลาดทางดนตรีให้ความสามารถในการเรียบเรียงฟังก์ชั่นและการพิจารณารูปแบบดนตรีซึ่งครอบคลุมถึงความสามารถในการรับรู้และเรียบเรียงจังหวะและโทนดนตรี

หากเป้าหมายคือการช่วยให้เด็กพัฒนาสติปัญญาด้านนี้ ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าสิ่งสำคัญคือต้องเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ แม้กระทั่งในระหว่างตั้งครรภ์ เพราะเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุด นอกจากนี้ยังสำคัญที่จะต้องให้เด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาด้านดนตรี โดยให้เด็กได้ทำงานกับดนตรีบ่อยๆ และพัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่องในบรรยากาศที่สะดวกสบาย

เด็กทุกคนตั้งแต่ช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาเป็นที่รู้กันว่ามีความสามารถในการเรียนรู้เกี่ยวกับดนตรีและปัจจัยอื่น ๆ อีกมากมาย สาเหตุหนึ่งที่มักจะถูกละเลยเนื่องจากผู้ปกครองไม่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้มากนัก

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่า หากสติปัญญาประเภทใดประเภทหนึ่งไม่ได้รับการบ่มเพาะอย่างเหมาะสม พัฒนาการของเด็กในด้านนั้นจะหยุดชะงัก เพราะไม่มีความพยายามที่จะพัฒนาสติปัญญาด้านนั้น นี่คือเหตุผลที่คนส่วนใหญ่พัฒนาสติปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ในขณะที่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถทำงานกับสติปัญญาประเภทอื่นได้ นั่นเป็นเพราะสถาบันต่างๆ ให้ความสนใจน้อยมากในการส่งเสริมสติปัญญาประเภทอื่นๆ เหล่านั้น

ในวัยเด็ก สมองมีความยืดหยุ่นอย่างน่าทึ่งการเชื่อมต่อของเซลล์ประสาทก่อตัวและจัดระเบียบใหม่ด้วยความเร็วที่เหลือเชื่อ ดังนั้น ช่วงปีแรกๆ ของชีวิตจึงเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมอย่างยิ่งที่จะให้เด็กๆ ได้สัมผัสกับดนตรี จังหวะ และรูปแบบการแสดงออกทางดนตรีที่หลากหลาย

ในห้องเรียน ครูที่ต้องการพัฒนาความฉลาดทางดนตรีสามารถบูรณาการกิจกรรมที่เรียบง่ายแต่ทรงพลังได้ดังนี้:

• ร้องเพลงและเต้นรำ เพลงหลากหลายสไตล์ (เพลงเด็ก เพลงยอดนิยม เพลงคลาสสิก เพลงโลก เพลงป๊อป ฯลฯ) ไม่เพียงแต่เพื่อท่องจำเนื้อเพลงเท่านั้น แต่ยังเพื่อสำรวจจังหวะ อารมณ์ และวัฒนธรรมอีกด้วย
• รักษาจังหวะไว้ โดยใช้การปรบมือ เท้า และเครื่องดนตรีประเภทเคาะจังหวะอย่างง่าย (เช่น มาราคัส แทมบูรีน เรนสติ๊ก ไซโลโฟน...) เพื่อพัฒนาทักษะการประสานงานและการฟัง
• สำรวจดนตรีจากวัฒนธรรมต่างๆ และนำสิ่งเหล่านั้นไปวางบนแผนที่ โดยใช้เป็นประตูสู่มุมมองอื่นๆ ในการมองโลก
• เรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีง่ายๆ ในกลุ่มเช่น เครื่องดนตรีประเภทรีคอร์เดอร์หรืออูคูเลเล่ ซึ่งช่วยให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าร่วมได้

ที่บ้าน ครอบครัวสามารถเสริมสร้างทักษะนี้ได้โดยการสร้างสภาพแวดล้อมที่อุดมไปด้วยประสบการณ์ทางดนตรีเช่น การฟังเพลงด้วยกัน การเข้าร่วมคอนเสิร์ตที่ปรับให้เหมาะสม การแต่งเพลงเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในระหว่างสัปดาห์ การบันทึกเสียงรอบข้างด้วยโทรศัพท์มือถือและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงเหล่านั้น หรือการใช้ดนตรีเป็นฉากหลังสำหรับการเล่นอย่างเงียบๆ หรือเวลาเรียนหนังสือ

ในยุคปัจจุบัน โรงเรียนและสถาบันการศึกษาต้องให้ความสำคัญกับการส่งเสริมการศึกษาบนพื้นฐานของความฉลาดหลายด้านมากขึ้นโดยสร้างสภาพแวดล้อมที่ดนตรีมีบทบาทสำคัญ นอกจากนี้ สิ่งต่างๆ ได้เปลี่ยนแปลงไปแล้ว และดนตรีได้กลายเป็นรูปแบบศิลปะอย่างหนึ่ง

ประโยชน์ของการพัฒนาความฉลาดทางดนตรี

การพัฒนาความฉลาดทางดนตรีไม่ได้หมายถึงแค่การเล่นเครื่องดนตรีได้ดีขึ้นหรือร้องเพลงได้ตรงคีย์เท่านั้น วิทยาศาสตร์และประสบการณ์ทางการศึกษาชี้ให้เห็นถึงประโยชน์ในหลายด้านของชีวิตทั้งในวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่

• การพัฒนาความรู้ความเข้าใจการเรียนดนตรีช่วยฝึกฝนความสนใจ ความจำ ทักษะการมีสมาธิ และการคิดเชิงตรรกะ เนื่องจากดนตรีมีการจัดระเบียบเป็นรูปแบบและโครงสร้าง
• การประสานงานการเคลื่อนไหวการเล่นดนตรีหรือการเต้นรำต้องอาศัยการประสานงานระหว่างตา มือ หู และร่างกาย ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อทั้งขนาดเล็กและขนาดใหญ่
• ภาษาและการสื่อสารการร้องเพลงและการเล่นคำที่มีสัมผัสหรือจังหวะช่วยส่งเสริมความตระหนักรู้ทางด้านเสียง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้การอ่านและการเขียน
• ความสัมพันธ์ทางสังคมการเข้าร่วมวงประสานเสียง วงดนตรี หรือกลุ่มเต้นรำ จะสอนให้คุณรู้จักฟังผู้อื่น ประสานงาน และทำงานเป็นทีม
• ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์การฟังและการสร้างสรรค์ดนตรีช่วยจัดการกับความเครียด ความวิตกกังวล และอารมณ์ และช่วยให้คุณสามารถแสดงออกถึงอารมณ์ที่บางครั้งยากที่จะอธิบายเป็นคำพูดได้

การฟังเพลงที่ไพเราะถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือเสริมในบริบทการบำบัดรักษาเนื่องจากพบว่าสามารถลดระดับความวิตกกังวลและส่งเสริมการผ่อนคลายในสถานการณ์ต่างๆ ตั้งแต่กระบวนการทางการแพทย์ไปจนถึงปัญหาทางอารมณ์

เสริมปัญญานี้

เพื่อเพิ่มความฉลาดทางดนตรีคุณสามารถทำงานก่อนโดยใส่เพลงเป็นพื้นหลังเมื่อทำงานหรือทำกิจกรรมใด ๆ ที่ต้องการความผ่อนคลายเพราะด้วยวิธีนี้ไม่เพียงช่วยเพิ่มความสามารถในการให้ความรู้ของคุณเท่านั้น แต่คุณยังสามารถเพิ่มความสามารถในการมีสมาธิได้มากขึ้นอีกด้วย มากกว่าหนึ่งสิ่งในแต่ละครั้ง

กิจกรรมอีกอย่างหนึ่งที่สามารถทำได้คือการเขียนเพลงสำหรับครอบครัวหรือถ้าคุณรู้สึกว่าไม่สามารถแต่งเพลงเองได้ตามความหมายคุณสามารถเปลี่ยนเนื้อเพลงของเพลงที่มีอยู่ได้ซึ่งจะสอนให้คุณจัดการเวลาและ เสียง.

คุณสามารถสร้างหรือประดิษฐ์เครื่องดนตรีจากสิ่งของเหลือใช้ในบ้าน ( กิจกรรมนี้เหมาะสำหรับเด็กมากกว่า) ซึ่งจะช่วยให้คุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมมากขึ้น สร้างเสียงใหม่ๆ และเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการทำเครื่องดนตรี

การเรียนรู้ที่จะเล่นเครื่องดนตรีเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการเพิ่มพูนความฉลาดนี้เนื่องจากจะช่วยให้คุณมีส่วนร่วมในดนตรีโดยตรง นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณสามารถสร้างท่วงทำนองได้ดีขึ้นและเขียนเพลงของคุณเองในภายหลัง

เรียนดนตรีนาฏศิลป์หรือทฤษฎีดนตรี เมื่อเราเรียนเราก็เรียนรู้เช่นกันและความฉลาดนี้ยังเพิ่มขึ้นด้วยการเรียนเต้นรำในขณะเดียวกันก็ช่วยเพิ่มความฉลาดในการเคลื่อนไหวซึ่งอาจเป็นส่วนเสริมของดนตรี

นอกเหนือจากคำแนะนำเหล่านี้แล้ว ยังมีกิจกรรมเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิตประจำวันอีกมากมายที่ช่วยพัฒนาความสามารถนี้ได้ทั้งในเด็กและผู้ใหญ่:

• การฟังเพลงอย่างมีสติแบ่งเวลาสักสองสามนาทีต่อวันเพื่อฟังเพลง โดยตั้งใจฟังจังหวะ ทำนอง เสียงประสาน และเครื่องดนตรีที่บรรเลง พยายามแยกแยะแต่ละส่วนออกมาให้ได้
• ค้นหาเพลงใหม่การก้าวออกจากกรอบความคุ้นเคยทางดนตรีของคุณและสำรวจแนวเพลงที่ไม่คุ้นเคย (เช่น แจ๊ส ดนตรีคลาสสิก ดนตรีโลก อิเล็กโทรนิกาเบาๆ ฯลฯ) จะช่วยขยายขอบเขตการฟังและความรู้สึกของคุณ
• เล่นและแก้ไขเพลงการร้องเพลง การฮัมเพลง หรือการปรบมือหรือใช้สิ่งของในบ้านประกอบ โดยเพิ่มลูกเล่นเล็กๆ น้อยๆ จะช่วยเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี
• ตรวจจับรูปแบบการเล่นเกมต่างๆ เช่น การนับจังหวะ การเคาะเท้าตามทำนอง หรือการหาส่วนที่ซ้ำกันในบทเพลง ช่วยส่งเสริมความเชื่อมโยงระหว่างดนตรีและการคิดเชิงตรรกะ
• เรียนดนตรีหรือร้องเพลงไม่ว่าจะเป็นการเรียนแบบตัวต่อตัวหรือเป็นกลุ่ม บทเรียนจะถูกปรับให้เหมาะสมกับระดับทักษะและความสนใจส่วนตัวของคุณเสมอ ไม่ว่าเมื่อไหร่ก็ไม่สายเกินไปที่จะเริ่มต้น และคุณจะเห็นผลลัพธ์ที่ชัดเจนแม้ว่าระดับทักษะทางเทคนิคของคุณจะอยู่ในระดับพื้นฐานก็ตาม

สำหรับเด็กเล็ก การแสดงออกง่ายๆ เช่นการร้องเพลงให้พวกเขาฟังบ่อยๆ การสนับสนุนให้พวกเขาร้องเพลงเอง หรือการเปิดเพลงหลากหลายประเภทประกอบการเล่นเกม จะช่วยให้พวกเขาเห็นว่าดนตรีเป็นสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวและเข้าถึงได้ ไม่ใช่เรื่องที่สงวนไว้สำหรับคนเพียงไม่กี่คนที่มี "พรสวรรค์พิเศษ" เท่านั้น

กิจกรรมเชิงปฏิบัติเพื่อพัฒนาความฉลาดทางดนตรีทั้งที่บ้านและในห้องเรียน

ทั้งครอบครัวและครูสามารถดำเนินกิจกรรมที่เรียบง่าย เข้าถึงได้ง่าย และมีประสิทธิภาพสูง เพื่อส่งเสริมความฉลาดทางดนตรีโดยไม่จำเป็นต้องใช้ทรัพยากรมากมาย ตัวอย่างกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ ได้แก่:

1. การคิดค้นและสร้างสรรค์เพลงใหม่นำทำนองเพลงที่คุ้นเคยมาดัดแปลงเนื้อเพลงให้พูดถึงชีวิตประจำวัน สิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั้นเรียน หรือเรื่องราวในครอบครัว วิธีนี้จะช่วยเสริมสร้างทักษะทางดนตรี ความคิดสร้างสรรค์ และความฉลาดทางภาษา
2. สร้างเครื่องดนตรีทำเองใช้สิ่งของรีไซเคิล (กระป๋อง กล่อง ข้าวสาร ยางรัดของ) มาทำกลอง มาราคัส กีตาร์แบบง่ายๆ แล้วลองฟังดูว่าเสียงที่ได้เป็นอย่างไร
3. เล่นกับเสียงรอบข้างบันทึกเสียงจากเมืองหรือชนบทด้วยโทรศัพท์มือถือของคุณ แล้วลองระบุเสียงเหล่านั้นโดยหลับตา แยกแยะระดับเสียง คุณภาพเสียง และจังหวะ
4. สำรวจดนตรีโลกฟังบทเพลงจากประเทศต่างๆ และเชื่อมโยงบทเพลงเหล่านั้นเข้ากับแผนที่ ประเพณี การเต้นรำพื้นเมือง และองค์ประกอบทางวัฒนธรรมอื่นๆ
5. ใช้เพลงเป็นเพลงประกอบ: เปิดเพลงบรรเลงเบาๆ ขณะเรียนหนังสือ วาดรูป หรือทำกิจกรรมที่ต้องใช้สมาธิ ลองดูว่าดนตรีสไตล์ไหนเหมาะกับแต่ละคนมากที่สุด

ข้อเสนอเหล่านี้สามารถนำไปผสมผสานกับการใช้ทรัพยากรดิจิทัลและคลังเสียง อย่างมีความรับผิดชอบ ซึ่งช่วยให้เข้าถึงการบันทึกเสียง จังหวะ หรือเอฟเฟ็กต์พิเศษเพื่อสร้างบทเพลงขนาดเล็ก หรือประกอบการนำเสนอในครอบครัวและโครงงานของโรงเรียนได้

ความฉลาดทางดนตรีตลอดชีวิต

แม้ว่าความไวต่อดนตรีจะปรากฏขึ้นตั้งแต่ช่วงต้นของวัยเด็ก แต่ก็ไม่ใช่ความสามารถที่สงวนไว้เฉพาะเด็กเท่านั้นผู้ใหญ่ที่ไม่มีโอกาสเรียนดนตรีมาก่อนสามารถเริ่มต้นได้ทุกเมื่อและพัฒนาฝีมือได้อย่างมาก

การเรียนเล่นเครื่องดนตรี การร้องเพลงในคณะประสานเสียงสมัครเล่น หรือการตั้งใจฟังคอนเสิร์ต สามารถเป็นการฝึกสมองได้อย่างแท้จริงการฝึกฝนดนตรีต้องใช้สมาธิ ความจำ การประสานงาน และการควบคุมอารมณ์ ซึ่งช่วยให้การทำงานของสมองหลายด้านยังคงทำงานอยู่เสมอ

ผู้ที่ผนวกกิจกรรมทางดนตรีเข้ากับกิจวัตรประจำวันมักได้รับประโยชน์ในชีวิตประจำวันด้วยเช่นกัน เช่น ความสามารถในการผ่อนคลายความเครียดได้มากขึ้น มีแรงจูงใจในการเรียนรู้สิ่งอื่นๆ มากขึ้น มีพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจที่สร้างสรรค์ และรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนเมื่อเข้าร่วมกลุ่มหรือเวิร์คช็อปต่างๆ

ท้ายที่สุดแล้ว ความฉลาดทางดนตรีไม่ใช่สิ่งฟุ่มเฟือยหรือสิ่งที่เป็นของชนชั้นสูง มันเป็นรูปแบบความฉลาดของมนุษย์อย่างลึกซึ้งที่อยู่คู่กับเรามาตั้งแต่สมัยโบราณ และยังคงเป็นเครื่องมืออันทรงพลังสำหรับการศึกษา สุขภาพจิต และการเพลิดเพลินกับชีวิตอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การเข้าใจว่าความฉลาดทางดนตรีคืออะไร การรู้จักลักษณะเฉพาะของมัน และการนำกลยุทธ์เล็กๆ น้อยๆ มาใช้เพื่อพัฒนาความฉลาดทางดนตรีที่บ้าน ที่โรงเรียน หรือในระดับส่วนตัว จะทำให้ดนตรีไม่ใช่แค่เสียงประกอบฉากอีกต่อไป แต่กลายเป็นพันธมิตรในการเรียนรู้ สุขภาพที่ดี และการเชื่อมต่อกับผู้อื่น